2005年学期末假期作业

（一）应用文（任选一题，字数没有限定，占20分）

作答者姓名一律用张志敏（地址：10 Sunset Way Singapore 248922）。如有需要，对方姓名一律用李英杰 （地址：Blk 15 Mount Faber View Singapore 509123）。

Q1. 假设你的小学老师生病住院了，写一封信给他，问候他的近况，对于他当年的指导表示感激，并向他述说你对来年的展望。

Q2. 假设你的同学因考试成绩不理想情绪低落。试写一封信给他，鼓励他面对现实，并且指出他的失误，纠正他的学习态度。


（二）作文（任选一题，字数在250 字以上，占50分）

Q3. 你最近老是看到美惠捧着鲜花上学……

美惠的鲜花是怎么得来的？为什么她总带着鲜花上学？事情接着怎么发展？

根据上述的材料，展开合理的想象，写出一篇完整的文章。

Q4. 阳光、沙滩、海浪

Q5. 我喜欢上学

纸船-----寄母亲

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着--留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，

不要惊讶它无端入梦，

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

----冰心

各位同学，试比较巴金的《繁星》和冰心的《纸船》中，作者通过什么方式表达对母亲的思念。你比较喜欢哪一种，为什么？

请把答案登在comments里，并在放假前完成哦~~

请回答问题

请在阅读《有的人----纪念鲁迅有感》之后，回答下面的问题。
请把答案写在comments里，按照平时的做法，电脑不能打华文字的人，请用英文输入汉语拼音；电脑上看不到华文字的人，请找人借电脑或帮你把题目打印出来。请记得回答之后写出你的名字。

问题1：请问这首诗的诗人是谁？

问题2：这首诗的第一节“有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。”是什么意思？

问题3：你认为诗人写这首诗的目的是什么？这首诗表达了诗人的哪一些情感？

有的人----纪念鲁迅有感

有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。

有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。

有的人
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！

把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高、很高。

1949年11月1日北京

（选自《臧克家诗选》）

书的王国

　　书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
　　在初病的那几年，面对着日趋恶化的病情，不可知的命运，我真有前途渺茫，不知何去何从的感觉。
　　于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆最深的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，她都要敲门询问一番。自己村子的借完了，就到别的村子去借，因此，母亲常要走很远的路。然而，母亲辛辛苦苦借来的书，往往在我饥不择食之下，三两下就读完了。母亲只有一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆管理员，托他借书，母亲肩上的重担才放了下来。
　　慢慢地，书为我开辟了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广阔无比，生老病死、悲欢离合，都任由我去幻想、去创造、去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿痛不堪，硬得像石头一样。父母亲常劝我多休息，催促我早睡，我却已经沉迷在里面，无法自拔了。写作对我来说真是一种极大的心灵享受。
　　就这样，我从爱书人又步上写书人的艰苦路程。由于学识不足，经历太浅，我需要看更多的书，吸收更多的知识。我除了订购许多份书报杂志之外，也不断地购买新书。于是桌上枕边，书香洋溢。每日看书写书，写书看书，其乐无穷。
　　我发现，一个人只要肯做，就能为自己开创出一片广阔的新天地。

---选自《中学华文一上》所改写的杏林子的《书的王国》

1.　　请查出下列词语/短语的读音及解释：前途渺茫、饥不择食、方格子、催促、无法自拔。

2.　　请查出作者的一些资料，并写成一份不超过100字的简介。

3.　　请简单写出这篇文章给你的一些感触或启示。

《风筝》读后作业

各位同学：
　　陈思昨天已经把问题登在《风筝》的comments里了。但是她忘了加上交作业的日期，还有一个字打错了（哈哈，没想到看起来很细心的陈思也有疏忽的时候）。现在我在这里顺便重复题目吧！

1.为什么麦老师要我们读这篇文章？
2.你喜不喜欢这篇文章？为什么？

　　请各位在4月22日交上作业。谢谢。

麦老师

19/4/05

风筝

　　我是向来不爱放风筝的，不但不爱，而且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子的玩意儿。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁左右吧，多病，瘦弱不堪，然而最喜欢风筝；自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴地跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
　　有一天，我忽然想起，好像很久没看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积什物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上。一看到我，他很惊惶地站了起来，瑟缩着变了脸色。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很气恼他瞒着我，这样苦心孤诣地偷做没出息的玩意儿。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他都敌不过我，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没留心。
　　然而我的惩罚终于来了。在我们离别了很久之后，我已经是中年。我偶尔看了一本外国的谈论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是20年前对他的精神虐杀的这一幕，忽然在眼前展开了，而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。但心又不完全堕下去而至于断绝，它只是很重很重地堕着、堕着。
　　我也知道补过的方法：送他风筝，赞成他放，劝他放，和他一起放。我们嚷着，跑着，笑着--然而他当时和我一样，早已有了胡子了。
　　我也知道还有一个补过的方法：去讨他的宽恕，等他说：“我可毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了。这的确是一个可行的方法。有一回，我们又会面了。彼此的脸上都已添了许多生活的皱纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，怪自己少年时代的糊涂。“我可毫不怪你呀。”我想，他要说了，我即刻便得到宽恕，我的心从此也宽松了吧。
　　“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。他什么都记不得了。
　　全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？
　　我还能乞求什么？我的心只得沉重着。

----选自《中学华文三上课本》所删节的鲁迅的《风筝》

~外婆的澎湖湾歌词的大意~

各位亲爱的同学：

　　那天遇到一位同学，她和我说她看不懂歌词的意思，为了方便大家，于是我决定把歌词的大意登在这里：

晚风轻拂澎湖湾（傍晚的风轻轻吹过澎湖湾）
白浪逐沙滩 （白色的浪冲上沙滩）
没有椰林缀斜阳（看不见椰子林陪伴傍晚的太阳）
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想（一遍遍地在想从前）
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半（从前也是黄昏，沙滩上有着两对半的脚印）
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽（那两对半的脚印是外婆拄着拐杖，牵着我的手散步时留下的）
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾（我们黄昏时享受着温暖的阳光在澎湖湾散步）
一个脚印是笑语一串（我们一边散步一边说笑）
消磨许多时光（过了许多的快乐时光）
直到夜色吞没我俩在回家的路上（一直到天黑了我们才回家）
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想（我的许多童年时光都在澎湖湾度过， 那里有我小时候的许多幻想）
阳光、沙滩、海浪、仙人掌
还有一位老船长

　　有些句子很简单，就不解释了。
　　你们如果细心去读的话，你们会发现，解释的句子虽然意思和歌词差不多，但是缺少了美感，例如：“一个脚印是笑语一串” 和“我们一边散步一边说笑”。文字就是这样奇妙。同样的事物，用不同的方法去描写，会有不同的效果。
**建议：平时多读好的文章、多思考如何能够把事物描写好，写作能力才会慢慢提高。
　　祝
健康

麦 老师

17/3/05